从考题谈美术联考 由“地球仪”引发的讨论

    打牢基础是根本

    李爱彬（杭州七中）：

    美术联考就相当于文化课考试中的会考，实际意义就在于解决省内大学生的升学问题。像浙江省有2万多名美术考生，联考出现以后，浙江本省的一些学校，考生报考的机会就大多了。

    浙江省内美术联考的考题，这几年来都是相对固定的，只是锁定几个内容，再在内容中做出选择。针对联考，很多学校和画室都是穷尽心思，一家画室一二十号人可以全部集中练习一张图，头像的正面、侧面、3/4侧，全部默记得滚瓜烂熟，以至于会出现阅卷老师发现很多考生的试卷全部一样，一看便知道出自同家画室。这实际上是联考内容多年固定后，直接反映出的问题。

    但假如联考考题灵活多变的话，对考生来说也是个麻烦。很多临时考美术的学生，主要针对的就是联考，而一旦联考的题目灵活、范围广了之后，他们就会比较累，原因在于一般普通高中美术课都比较少，学生平时画画的时间也很少。

    我认为联考考题不存在简单与困难的问题，其实考查的最终要求还是比较明确的，好的考生和差的考生即使画一样简单的东西，最终还是能体现出各自水平的。所谓简单，也只是在题目的内容上不广，不管考得有多少灵活，它始终离不开一个造型问题。

    今年山东联考出的画地球仪这种考题，学生平时一般是不会练习到的。但它的背后，还是要求学生的素描基础与造型能力。而画地球仪也无外乎是一个基本构图，一个球体底下加一个底座，只要把握它的比例就可以了。地球仪的结构，相当于几何体和球体叠加的结构，只要你有一定的美术基础，一般问题不大。关键是你经过深入后的一个最终效果与地球仪表面间的关系。基础比较好的考生可以把地球仪表面的关系，处理得精彩一点，比较写意地体现出表面各个部分的构成。而造型基础薄弱的同学，可能在基本形的问题上就会受到制约，具体深入就更是问题。因而，打牢基础，是每个学生学画过程中需要注意的根本。

    联考是座“分水岭”

    钟国晗（钟艺工作室）：

    改革总体来说是好的，长期不变的考试题目对广大考生来说，也是一个误区。针对山东、江苏等省份的考题变化，我认为这一点也不偏，其实很多考试内容都是很常见的，只是没用作考题而已，这种考题也体现今天的学生从应试教育走向素质教育的转变，所检验的纯粹是考生的创作能力与艺术能力。我认为今后考题的发展趋势，也会慢慢向素质教育发展，高中也应该更加重视考生的表现能力、基本功能力以及画面的处理能力。从联考看校考，同样也要求老师与学生们一起，重视美术素质教育。

    学画跟读书，道理是一样的。只要你基础扎实，思路清晰，不管考题怎么改，都可以以不变应万变。不管是画一个人还是一个物体，道理是一样的，基础好的学生他不管怎么变都不怕。从2007年开始，联考提前到1月份进行，当时我们都很慌，一下子提早了，当时已经作好安排的一些课程全被打乱了，只能临时改变策略。对于有一定基础的同学，提前一两个月并没有什么影响，而对于应考的学生，那一两个月就是“救命”的时间，那只能教他们应试的内容。现在存在几个问题：基础好的，有从初中开始学画的，这样的考生考美院一般问题不大，只要按照我们的基本要求去做就可以了；中间层次的，从高二开始学画，还算正常努力；基础差的，纯粹应考的考生，也有一些，这些往往起步晚，所以这类学生也是老师最头疼的。

    联考过后，有些学生觉得联考成绩不错，会选择放弃校考，开始抓紧复习文化课。有些考生由于评卷主观的一些因素，未拿到理想的分数，因此在校考上就会更注重一点。还有一些基础比较好的学生，考取更好的学校是他们现阶段努力的目标，所以也会更用功一些。